Bøger om barndomspsykologi

Psykologi - Udviklingspsykologi

Psykologi 1 - Udviklingspsykologi henvender sig til såvel studerende som færdiguddannede sygeplejersker, pædagoger, lærere, radiografer, ergoterapeuter, fysioterapeuter og sundhedsplejersker, dvs. relations-professionerne, samt alle andre med interesse for udviklingspsykologi. Bogens formål er at formidle en solid viden om den nyere udviklingspsykologi på en levende og letforståelig måde.

Med udgangspunkt i en inddeling af livsforløbet i otte aldre gennemgår forfatteren dels den psykiske udvikling fra spædbarnsalder til alderdom, dels forskellige udviklingspsykologiske temaer, f.eks. tilknytning, identitet og autonomi. Bogen bygger især på moderne teori, men inddrager også tidlige store udviklingspsykologiske teorier.

Denne kraftigt reviderede udgave er udvidet med syv nye kapitler, bl.a. om selvet, empati og søskende. Endvidere er den tilrettelagt efter professions-bacheloruddannelsens krav, hvilket først og fremmest betyder, at teorifremstillingerne er mere eksplicitte end i førsteudgaven.

Anne Stokkebæk er cand.psych. og ansat som klinisk psykolog ved Tværfagligt Smertecenter, Herlev Hospital. Hun har tidligere undervist i psykologi på Sygepleje- og Radiografskolen, CVU Øresund.

Barndomspsykologi

[]Barndomspsykologi []har for længst opnået en central placering i det pædagogiske mijø. Bogen er foreløbig kommet i 16 oplag og er desuden udkommet i Norge og Sverige. Dion Sommer (1948) er cand.psych., professor i udviklingspsykologi ved Psykologisk Institut, Århus Universitet. Dion Sommer er forfatter og medforfatter til en lang række artikler og bøger om moderne barndom og børns udvikling.

Børn i senmoderniteten

Er opdragelsen aflyst i senmoderniteten, eller hvordan opdrager forældre deres børn? Er senmoderne fædre nære eller fjerne – hvor involverede er de i deres børn? Hvad betyder det grundsyn, at udvikling sker i ’situationer’ og ’relationer’, for vores forståelse af senmoderne børn og barndom? Hvad er læring, og hvordan skal vi forstå børns læring i et senmoderne perspektiv?   Børn i senmoderniteten handler om børneopdragelse i en tid, hvor barnet ses som et unikt væsen, der oplever og forstår på sin egen måde, og hvor der stilles store krav til både forældre og pædagoger om at kunne erkende og indleve sig i det enkelte barns perspektiv – og handle derefter.   Børn i senmoderniteten kan læses af alle, der arbejder professionelt med børn, og af studerende på universiteter, mellemlange videregående uddannelser, videreuddannelseskurser og lign. samt af ansatte i forvaltninger.   DION SOMMER er professor i udviklingspsykologi ved Aarhus Universitet. Han har især beskæftiget sig med international udviklingspsykologi, barndomspsykologi, familien i forandring - blandt andet faderens og moderens rolle for barnet - samt barnets hverdagsliv i familie og daginstitution. Han er forfatter og medforfatter til adskillige artikler og bøger udgivet på en række sprog og er en efterspurgt foredragsholder.

Psykologiske tænkere

  En række psykologiske tænkere har haft stor betydning for vores forståelse af børn og børns udvikling. I denne bog præsenteres otte psykologiske forskere, der hver især har præget vores opfattelse og forståelse af børns udvikling, relationer, sprog, læring mm. De otte udvalgte tænkere er: Sigmund Freud, Erik Erikson, Margaret Mahler, John Bowlby, Jean Piaget, B.J. Skinner, Daniel Stern og Lev Vygotsky. For hver tænker gives en kort introduktion til vedkommendes biografi og teori, hvilket efterfølges af en udvalgt originaltekst, der giver indblik i den enkeltes tanker og samtid. Bogen er tænkt som en introduktion til de otte tænkeres teorier – og ikke mindst som en inspiration til at fordybe sig i tænkernes værker i deres helhed. Espen Jerlang, der har udvalgt teksterne og skrevet introduktionerne, er tidligere rektor på Roskilde Pædagogseminarium. Han er forfatter til flere grundbøger i psykologi.

Udviklingspsykologi i praksis

Denne bog er noget så sjældent som en bog om udviklingspsykologi, rettet mod praksis. Den kan anvendes i den daglige praksis, hvad enten man arbejder med børn og unge, eller selv har børn.